2019/20 – Senior cycle – Semaine du 27 avril au 4 mai

Bonjour tout le monde!

Voilà la seconde semaine de retour à l’école qui arrive. Quelques petites infos:

  • Pour ceux qui veulent avoir accès au “eBook” de bonne chance voici le lien: https://www.gillexplore.ie/gill-explore-resources/bonne-chance. Vous devez vous inscrire gratuitement au site pour y avoir accès.
  • N’oubliez pas les cours en ligne via zoom: 6th years -> Lundi 10h45 et Mercredi 8h30. 5th years (Mr Porzadny) -> Lundi 8h30 Mercredi 10h45. 5th years (Ms Crowley) -> Mercredi 12h05.
  • Bien sûr tous les devoirs sont dûs pour le lundi 4 Mai.
  • Et au final, voilà le “top 5” du Kahoot de la semaine dernière sur le thème de “Pâques”. Bravo à tous les 50 participants!

Pour ceux qui en veulent toujours plus, voici un peu de travail supplémentaire. Je vous conseille grandement de regarder le journal sur TV5monde.org (même si c’est juste les 3 premières minutes) ou tout autre journal en français que vous trouvez en ligne.

Extra activites for everyone to enjoy:

1) Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

2) This week we have two students who created online activities. You can find Emilie’s activity on “Cyprien”, a French youtubeur talking about his memories of school in France. As for Daniel, he focused on the topic of wild life and humankind with an activity on the trailer of the movie “Terra”. Merci à tous les deux!

Mr Porzadny

5th years:

Lundi (online lesson):

Online lesson via Zoom (notes of the lesson to be uploaded here and on Google classroom after the lesson has taken place).

Correction Exercise 2.1p106/107 (see google classroom).

How to access the listenings. lcedcobook – edco2020 -> Edco Resources

Futur proche et Passé récent, Neil – Passé composé avoir, Emily – Passé composé avoir, Daniel, Adam (Futur simple, Adam – Impératif, Will: 04/05, Passé composé être, Daniel: 11/02.

Le future simple (avec Adam):

Exercices en ligne:

Exercice 1 (Adam’s): https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8281.php

Exercice 2: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1028.htm 

Liste des verbes irréguliers les plus fréquents: https://fr.tsedryk.ca/grammaire/futur/FUTUR_SIMPLE.htm

Le conjugueur: https://leconjugueur.lefigaro.fr/ (you can find it as an app as well)

DM: 3.3 p109/110 + pick any exercise(s) from this website: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/index.htm

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. [parce que] – par ce que
    2. Je préféré travail pour mon argent -> Je préfère travailler pour gagner mon argent
    3. Une mauvais idée -> une mauvaise idée
    4. [Mes étud(es)] liaison 
    5. To earn money -> gagner de l’argent
    6. There is no time for a job in 6th year -> Il n’y a pas de (any) temps pour le travail en Terminal.
    7. Je pense que / etc. -> Je crois que , A mon avis, Selon moi, Je trouve que, Il me semble que, Pour moi…
    8. (Try to ask questions linked with what you hear)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, cadet, benjamin – oldest, middle (the second), benjamin (the youngest)
    2. Je ne fais nothing -> Je ne fait rien
    3. En ce moment c’est pas possible -> en ce moment ce n’est pas possible
    4. [Est, et, c’est] 
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)

Jeudi:

Classe avec Mme Crowley

5th years (Ms Crowley):

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. Je me donne de l’argent -> Mes parents me donnent de l’argent
    2. Chaque week-end j’aller au cinéma -> Chaque week-end je vais au ciné
    3. To spend money = dépenser de l’argent
    4. J’aime acheter: les jeux vidéo or des jeux vidéo?
    5. To earn money = gagner de l’argent
    6. Je pense que… / Selon moi / A mon avis / D’après moi / Je crois que / Je trouve que / Pour moi / …
    7. (Please do not to read your answers)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, benjamin (the second in line – middle), cadet
    2. I like to go for walks with my family -> avec ma famille / en famille (as a family)
    3. [Mes parents travaillent] ->[ e, es, ent] mute/silent
    4. If you do not have Bonne chance, get the “ebook” -> email digitalsupport@gill.ie free login details -> access online ebook Bonne change
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)

6th years (JP):

Lundi (1/2) (online lesson):

Reading comprehension:

“D’où vient la fête du travail ?”

1) Tout a commencé il y a plus de 130 ans, à Chicago (Etats-Unis), lors d’une journée de lutte menée par les syndicats de travailleurs américains pour obtenir la journée de huit heures.

2) Au cours de leur congrès de 1884, les syndicats américains se donnent deux ans pour imposer aux patrons une limitation de la journée de travail à huit heures. Ils choisissent la date du 1er mai pour débuter leur action car beaucoup de contrats travail arrivent à terme ce même jour. 200 000 travailleurs américains obtiennent la journée de huit heures le 1er mai 1886.

3) 340 000 ouvriers, dont les patrons n’ont (auxiliary) pas accepté (participe passé) cette revendication, entament une grève générale (a general strike) à travers le pays et en premier lieu à Chicago. Dans cette ville, le 4 mai, des manifestants lancent une bombe sur les policiers, faisant un mort. Quatre syndicalistes anarchistes seront pendus sans preuve pour ce meurtre — un cinquième, également condamné à mort, se suicidera.

  • Que réclament (to claim) les travailleurs américains ? (section 1)
  • Pourquoi la date du 1er mai a été choisie ? (section 2)
  • Trouvez un synonyme de « commencer ». (section 2 et section 3) débuter / entamer
  • Quelles sont les conséquences des actes des manifestants du 4 mai ? (section 3)
  • Trouvez un participe passé dans cette section. (section 3)

4) Trois ans plus tard, en 1889, la onzième Internationale socialiste se réunit à Paris. Les participants décident de faire du 1er mai une journée de manifestation avec le même objectif que les ouvriers américains. Mais le 1er mai 1891, la mobilisation, dans le pays, est marquée par un dramatique incident (événement) : à Fourmies, dans le Nord, l’armée tire sur les grévistes pacifiques. 9 personnes sont tuées et 33 autres blessées. Après ce drame, le 1er mai s’enracine (to get rooted in) peu à peu dans la tradition de lutte des ouvriers.

5) Au début du XXe siècle, le 1er mai s’impose peu à peu comme un rendez-vous social dans l’hexagone. Le Sénat ratifie la journée de travail de huit heures en 1919. Bien que le premier objectif soit atteint, les mobilisations de travailleurs ne faiblissent pas. En 1941, pendant l’Occupation allemande, le maréchal Pétain fait officiellement du 1er Mai « la fête du Travail et de la Concorde sociale ». Cette journée devient alors chômée. En 1947, la mesure est reprise par le gouvernement issu de la Libération. Le 1er mai est depuis, dans le code du travail, un jour férié chômé et payé pour tous les salariés.

  1. Quel événement déclenche (trigger) l’intégration du 1er mai dans la tradition française ? (section 4)
  2. Que devient le 1er mai à partir de 1941 ? (section 5)
  3. Trouvez un adjectif féminin singulier. (section 5)

Devoir maison: finish the reading comprehension and answer the following questions about this video:

</
What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?

  1. What happened in the city of chicago?
  2. What was the 1st of May until recently?
  3. What happened in 1919?
  4. What was the consequences of the law of 1947?
  5. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

Lundi (2/2):

Higher: Written question 1 a or b of 2013 + Listening of 2013

Ordinary: Written section A a + Listening of 2013

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Le pronom relatif “où” -> Il remplace un complément de lieu (of place )ou de temps (of time).

Exemples:

J’aime beaucoup cette école. Je suis allé dans cette école étant jeune.

J’aime beaucoup cette école (antécédent -> lieu) où je suis allé étant jeune.

En Irlande il pleut beaucoup au mois de Juillet. -> Le mois de juillet (antécédent -> temps) est un mois où il pleut beaucoup.

Exercice de révision: qui / que / dont / où 

  1. Le prof qui travaille à côté est anglais ? 2. Les amis que vous attendez sont italiens ? 3. Quel est le mois où il fait le plus chaud ? 4. La voiture qui est garée dehors est à vous? 5. Quels sont les sujets qui intéressent le plus les ados ? 6. Quels sont les objets dont tu te sers (se servir de qqch = to make use of sthg)  pour ton travail ? 8. Le tableau qui est sur le mur est de qui ? 9. Comment s’appelle la personne …………. vous avez vu ce matin ? 10. La pollution est un problème ………….. nous concerne tous. 11. Le travail ……………….. je fais est assez complexe. 12. C’est une machine …………… je me sers souvent. 13. Le film …………… je préfère est La vie est belle. 14. Qu’est-ce …………. se passe ? 15. Tu as lu le livre …………….. je t’ai prêté ? 16. La pièce ……………….. vous êtes a été construite en 1684. 17. Il attend sa femme ……………… rentre de voyage. 18. Tu portes le collier …………….. il t’a offert. 19. J’ai un chien …………………. aime se baigner. 20. C’est d’une pause …………… j’ai envie !

Les pronoms relatifs composés (finish the presentation) + correction des exercices

Le garçon avec qui je sors (sortir avec) est très beau.

DM:

Jeudi:

Ms Crowley’s class

Here are the answers of the questions from the video on the 1st of May:

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886? 8 hours of work per day.
  2. What happened in the city of chicago? Riots took place and several policemen and workers died.
  3. What was the 1st of May until recently? A day to pay respect for those who died in 1986 and also a day of protest for workers rights.
  4. What happened in 1919? Workers finally got their work time reduced to 8 hours per day.
  5. What was the consequences of the law of 1947? Employers had to pay their employees on the 1st of May even though they had a day off.
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May? A time to spend with the family and to give to someone some lilies of the valley.

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