Grammaire:

Révision (voir notes ci-dessous)

Bannde annonce numéro 1:

En paire:

Regardez l’extrait (sans le son) et décrivez de la manière la plus précise ce que vous voyez à l’écran. Exemple: “Il y a une femme qui court, on la voit de dos …”

Essayez de deviner le dialogue qui se crée entre les deux protagonistes. (jeu de rôle)

Discussion.

Avec le son, répondez aux questions suivantes:

1. Avez-vous compris ce qui est dit dans cet extrait?
2. Est-ce que vous vous étiez proche du sens du vrai dialogue?
3. Qu’est-ce qui indique que les deux protagonistes vont sûrement revoir (trouvez plusieurs raisons)?

Bande annonce numéro 2:

Aimeriez-vous vous joindre à votre professeur pour venir voir ce film à l’IFI? – Mardi 26 Novembre à 21.00

Programme du Festival du film français à l’IFI

 

Notes prises en classe

A – Révision:

1. Last week I visited my friend Grace in Cork.

La semaine dernière j’ai rend visité ma amie Grace à Cork.

La semaine dernière je rend visite mon amie Grace à Cork.

La semaine dernière j’ai rendu visite à mon amie Grace à Cork.

Attention: adjectifs possessifs: Mon / Ton / Son can be used for feminine if the noun it follows is sungular and starts with a vowel.

2. Once I’ll have my homework done I will be able to meet up with Kathleen.

J’ai fini mon devoir je pouvrai retrouver avec Kathleen.

Quand je vais faire mon devoir je vais trouver avec Kathleen.

Dès que j’aurai fini mon devoir je pourrai retrouver Kathleen.

Futur antérieur: avoir / etre au futur + le participe passé

3. I am looking forward to meeting you!

J’attends avec impatience de vous retrouver.

J’ai hâte de vous retrouver. (avoir hâte de)

Je suis impatient de vous retrouver.

4. Ciaran has been to France lots of times.

Ciaran a visité la France souvent.

Ciaran a souvent visité la France.

Ciaran a visité la France beaucoup de fois.

Ciaran visite la France depuis longtemps.

 

La place des adverbes:

Je mange souvent des frites.

Je mange énormément de frites.

Règle: l’adverbe se trouve après le verbe.

J’ai souvent mangé des frites.

J’ai mangé énormément de frites.

J’ai trop mangé de frites. / J’ai mangé trop de frites.

J’ai mangé seulement des frites. / J’ai seulement mangé des frites.

Règle: avec les verbes composés (ex:passé composé) l’adverbe se trouve après l’auxiliaire s’il est court (1 à 3 syllabes). Ou après le groupe verbal s’il est long (plus de 3 syllabes).

 

Comment décrire une scène en détail?

Temps (weather / time)

Les protagonistes / les personnes. (physiques, vêtements, attitude …)

L’action / l’interaction.

Le lieu.

 

Etais-ce facile de parler devant le reste de la classe?

L’émotion / ressentir de la pression /

Il n’y avait pas de temps

Il y avait un manque de vocabulaire / préparation / structure

Jouer le jeu = to play the game

Il a l’air d’avoir des pensées qui l’inquiète = it seems like he has thoughts that worries him.

 

La bande annonce:

Ce matin là = c’ matin là (à l’oral)

je cours parfois les yeux baissés (x3)

lui qui court jamais les yeux baissés avait le soleil en plein face

on s’est rentré dedans

(ben) tant mieux!

C’était nul comme discussion

Oui c’était vraiment nul, sans aucun intérêt

C’est le début de notre histoire…

bon ben alors ok d’accord…

indiquer = to indicate

se revoir = se voir encore une fois

 

DEVOIR: Exercice de reflection personnelle:

Think about one thing I can work on or change or improve so that next week I feel a little more at ease / it’s easier for me to talk in front of everyone. Examples:

Je vais discuter 5 minutes avec mon mari en francais.

Je vais aller à Paris Bakery et commander en français.

Je vais aller m’inscrire à la Bibliothèque de l’Alliance française et emprunter un livre en parlant en français..

RAPPEL: Pas de cours la semaine prochaine!

Grammaire:

Révision

Correction

Exposé:

Carmel

Discussion

Les directions:

Vocabulaire + exercise

Activité: “Un tour de ville” (utiliser la carte de Dublin)

Les sites d’actualité en français:

• Bfmtv
• L’express
• Le nouvel observateur
• Le monde
• Le figaro
• L’internaute

 

NOTES DE LA CLASSE

« La publicité fait plus de bien que de mal »

 

POURQUOI LA PUBLICITE EST NEFASTE?

 

1. Toujours lié à l’argent / vendre quelque chose.
2. Ca peut encourager les enfants a manger de la malbouffe (la mauvaise nourriture).
3. Il y a des publicités « cachées » / subliminales dans certains films…cela force les gens à regarder des pubs même s’ils ne le veulent pas.
4. Une mauvaise influence sur les enfants: la Heineken Cup.
5. Les top models sont au régime, sont très mince – les enfants veulent les copier – problèmes d’anorexie de santé.

 

 

Révision de la semaine dernière, traduisez:

1. I have to go, but you can come along (venir avec) if you want to?
2. Enda has done her homework in only 15 minutes!
3. Kathleen is going to be late tonight.
4. When does she want to meet us? In the afternoon or in the evening?

 

1. Il faut que je parte, mais tu peux venir avec moi si tu veux.

   Je dois y aller, mais …

   Je dois aller, mais vous…

Pronoms: en / y (lieu) / le: Je dois le trouver / la / les / lui: Je lui parle / leur …

Place des pronoms:

Je lui parle – avant le verbe « conjugué » (at a particular form).

Je dois le trouver – avant l’infinitif s’il est présent.

2. Enda a fait le devoir dans seulement 15 minutes!

   Enda a fait ses devoirs en 15 minutes.

   Enda a été fait …

   E a fait ses devoirs juste en 15 minutes.

   Elle n’a fait que ses devoirs.

   Durée: pendant / pour / depuis / EN (durée de réalisation)

3. Il est tard (il est minuit)

   K sera en retard

   K va arriver tard

   K va être en retard ce soir.

4. Quand est-ce qu’elle veut nous rencontrer? L’après-midi ou le soir?

   Quand veut-elle nous rejoindre? Retrouver?

 

Nouveauté, corrigez (en paire):

4. Il n’y a rien de mieux que de prendre une promenade.
   1. Il n’y a rien de mieux que de faire une promenade.
   2. … que de se balader.
   3. … que de se promener.
   4. … que de flâner à travers champs.
5. Ainsi je voudrais parler et comprendre meilleur (adjectif) cette belle langue.
   1. … et comprendre mieux (adverbe) cette belle langue.
6. Ma femme, elle est une sainte!
   1. Ma femme est une sainte!
   2. Ma femme, c’est une sainte!

      You will never find « Il est » or « Elle est » preceding any articles such as (un, une, des, le, la, les) or adjectives posessive and demonstratives such as (ce, cette, ces, mon, ma, mes …)

7. J’ai entendu que les cours sont très dynamiques et intéressants.
   1. J’ai entendu dire que les cours sont … (I’ve heard that) – J’ai entendu parler de…
8. Je visite beaucoup de fois mon frère en France.
   1. Je rends visite beaucoup de fois / souvent à mon frère en France.
9. Une maison qui est entourée des champs de tournesols et de lavande.
   1. Une maison qui est entourée par des champs… / Une maison qui est entourée de champs …
10. Egalement je trouve utile parce que je peux aider mes enfants.
    1. Apprendre le français. Je le trouve utile parce que je peux aider mes enfants. (le → pronom objet qui remplace un nom / un groupe nominal: il n’y a pas de verbe)
    2. Apprendre le français. Je trouve cela/ça utile …. (remplace « un bout de phrase, avec un verbe, on doit utiliser cela ou ça)
    3. J’aime le piano = j’aime jouer du piano, je l’aimerais toute ma vie / j’aimerais cela toute ma vie.
11. Quand je finis le cours je parlerai bien français.
    1. Quand je finirai le cours / je vais finir le cours / j’aurai fini (le futur antérieur) le cours…

       Le futur antérieur: opposer deux futur dans une même phrase. Un futur avant l’autre.

       Futur d’avoir ou de être (en fonction du verbe – comme au passé composé) + le participe passé

12. J’ai été en France beaucoup de temps et ça me plaît bien!
    1. J’ai été en France plusieurs fois / beaucoup de fois et ça me plaisait bien / ça m’a bien plu.
13. Il y a aussi une autre raison que je voudrais apprendre le français.
    1. Il y a aussi une autre raison pour laquelle je voudrais apprendre le français.

       Toutes les prépositions + laquelle / lequel / lesquelles / lesquels.

       À + à la quelle / auquel / auxquelles / auxquels

       de + de laquelle / duquel / desquelles / desquels

 

Vocabulaire:

at the end of the street = au bout de la rue

at the top of the street = en haut de la rue

to go along = aller le long de / longer le parc

a dead end = un cul de sac / une impasse

a bend = un virage

to go around = contourner

the second left = la deuxième/seconde à gauche

to go through = traverser

to go by = passer par

to follow = suivre

you will see ahead of you = vous verrez devant vous

the trafic lights = les feux (de circulation)

at the trafic lights = au feu

 

Comment demander son chemin « French style! »?

Ou se trouve …

Je cherche …

(Comment fait-on) Pour aller …

L’Arc de Triomphe, c’est où?

Où est-ce que c’est? (familier)

Vous savez où est …

J’veux aller …

Y faut … (Il faut)

Aller chercher quelqu’un = to pick someone up

 

Escarpé = steep

S’évader = to escape

 

walls = les murailles / les remparts

to banish = bannir

a flight to Bologna = un vol à destination de Bologne / un vol pour Bologne

runes = les ruines

to wander around = vadrouiller (La grande vadrouille)

needless to say that = Il va sans dire que …

 

Idées de discussion:

Racontez un moment surprenant lors de vos dernières vacances.

Décrivez un endroit ‘magique’ que vous avez découvert.

Aimez-vous l’histoire? Quelle période en particulier?

 

Homework:

1. Write a little summary of the article (French preferably)

2. Build up a little list of vocab: French to English

3. Create 5 comprehension questions that you will write and ask someone the following class.

4. Don’t forget to email me (porzadnyj@stconleths.ie) the link of the article you chose or print it out and bring it to the class on Thursday the 8^th of November.

Deux articles que j’ai trouvé intéressants:

Reportages animaliers: quand la BBC “triche” – bfmtv

1. Pourquoi accuse t on la BBC de tricher?
2. Trouvez dans le texte les expressions français qui signifient: to involve, to land somewhere, to be made of, to disappoint someone, to be proud.
3. Que pensez-vous de cette citation de l’écrivain russe, Anton Tchekhov: “Nulle raison ne pourrait justifier le mensonge”. Discutez en groupe.

Un trésor de diamants découvert sur un glacier du Mont-Blanc – Le figaro

1. Que signifie l’expression “laisser pantois”? Pourriez vous trouver une expression synonyme?
2. Trouvez “l’étymologie” du mot “encablure?  Connaissez vous des mots qui sont basés sur d’autres mots? (exemple: pendre)
3. Qu’est-ce qu’un “fossoyeur”?

Oral:

Activité  sur les expressions idiomatiques.

Devoir maison:

1. Write a little summary of the article (French preferably or English)

2. Build up a little list of vocab: French / English

3. Create 5 comprehension questions that you will write and ask someone the following class.

4. Don’t forget to  print out the article and bring it to the class on Wednesday the 7^th of November or to email me (porzadnyj@stconleths.ie) the link of the article you chose.
   

RAPPEL: Pas de cours la semaine prochaine!

Grammaire

Révision

Vos fautes

Les directions:

Vocabulaire et exercice

Activité: “Un tour de ville” (utiliser la carte de Dublin)

Les sites d’actualité en français:

• Bfmtv
• L’express
• Le nouvel observateur
• Le monde
• Le figaro
• L’internaute

Compréhension auditive:

1. Fill in the blanks: ” _____ sandwich par personne. Des bouteilles d’eau _____ . Et une obligation, celle de danser pendant une heure _____.”
2. When does this event take place?
3. How much does it costs?
4. How does the young blond woman describes this event?
5. For how long have these type of parties been going on in Paris?
6. Where and when have they actually originated from?
7. According to Gunilla, in the city where it originated from: a) How many people gather at these events? b) How often do they take place? c) Where exactly do they take place?

Grammaire:

 

A – Traduisez:

1. I have to go, but you can come along (venir avec) if you want to?
2. Enda has done her homework in only 15 minutes!
3. Kathleen is going to be late tonight.
4. When does she want to meet us? In the afternoon or in the evening?

 

1. Je peux aller, mais vous pouvez allez si vous voulez.

   Je dois aller, mais vous pouvez venir si voulez-vous avec moi.

   Je dois y aller, mais tu peux venir (avec moi) si tu veux.

2. Enda a fait son devoir en seulement 15 minutes!
3. Kathleen a fait (passé composé) tard ce soir.

   Kathleen va être en retard ce soir.

   Kathleen va y aller plus tard ce soir.

4. Quelque temps elle veut nous rendez-vous? Apres-midi ou ce soir.

   Quand veut-elle nous retrouver? L’ après-midi ou le soir?

   Quand veut-elle nous retrouver? Au après-midi ou au soir?

 

En: durée de réalisation d’une action

 

There:

In French when we use the verb aller we NEED to mention a place we are going.

Y = there

 

Place des pronoms:

En français le pronom se trouve toujours avant le verbe conjugué (1), sauf lorsqu’il y a un infinitif (2) il se trouve avant celui-ci.

(1) He eats there = Il y mange.

(2) I have to go there = Je dois y aller

 

B – Corrigez (en paire):

1. Il est un artiste.
   1. Il est artiste/ banquier/ boulanger… / C’est un artiste.

2. J’habite sur la rue de Kilbarrack.

   1. J’habite dans la rue de K…

3. Ma fille étudie la philosophie à collège.

   1. Ma fille étudie la philosophie à la FAC (faculté) / à l’université (masculin).

      At/ To: à la (fem) / au (masc) / aux (plu) / à (in front of Proper nouns – nom unique!) / (in front of a city)

4. J’ai travaillé là pour vingt-six ans. (I’m not retired yet, so still working)

   1. Je travaille là depuis 26 ans.

5. C’est mon passe-temps préfère.

   1. C’est mon passe-temps préféré.

      Préfère (le verbe = to prefer) VS préféré (adjectif = favourite):

6. J’ai été en France beaucoup de temps (the time / the weather).

   1. J’ai été en France beaucoup de fois (amount of time = fois) / souvent (= often)

7. Quand je finis le cours je parlerais bien français.

   1. Quand le cours finira je parlerai bien français.

   2. Quand le cours sera fini je parlerai bien français. (we be finished)

   3. Quand j’aurai fini (futur antérieur) le cours je parlerai bien français.

8. Je visite beaucoup de fois mon frère en France.

   1. Je rends visite à mon frère en France très souvent.

      To visit a place = visiter VS to visit someone = rendre visite à

   2. Je vais voir mon frère en France très souvent.

9. Je regarderai avant la classe la semaine prochaine (I am looking forward to…)

   1. J’ai hâte d’aller en cours la semaine prochaine. (+ verb/action) / J’attends avec impatience la classe de la semaine prochaine.

10. J’adore sentir touts les pains et les gâteaux dans la boulangerie.

    1. J’adore sentir tous les pains et …

    TOUT (masc , sing) – TOUTE (fem, sing) – TOUS (mas, plu) – TOUTES (fem, plu)

Les directions:

Allez tout droit, le long du parc / longez (=to go along) le parc. A l’intersection continuez tout droit et Molly Malone se trouve à à peu près 300 mètres.

To go up the street = monter la rue

to go down the street = descendre la rue

to exit the park = sortir du parc

to exit the school = sortir de l’école

without turning = sans tourner

to go back = retourner

a bend = un virage

on your right = sur votre droite

to reach = atteindre (atteignez) / arriver

to go through/accross = traverser

to follow = suivre (suivez)

au prochain croisement/carrefour = at the next crossroad

Vocabulaire:

You are welcome = de rien / je vous en prie

à volonté = unlimited

complet = full

en pleine semaine = in the middle of the week (not on weekends)

à l’heure du déjeuner

vache(cow)ment (informal) = énormément = very

à l’intérieur = inside

à la lumière du jour = dehors = outside / in the open air

Il y a quelque chose qui cloche! = something’s wrong

Homework:

1. Write a little summary of the article (French preferably or English)

2. Build up a little list of vocab: French / English

3. Create 5 comprehension questions that you will write and ask someone the following class.

4. Don’t forget to email me (porzadnyj@stconleths.ie) the link of the article you chose or print it out and bring it to the class on Wednesday the 7^th of November.

Les sites d’actualité en français:

• Bfmtv
• L’express
• Le nouvel observateur
• Le monde
• Le figaro
• L’internaute

 

Expression orale (1):

1. En paire, établissez une liste de mots qui, selon vous, représentent la France.
2. Comparez votre liste avec un autre groupe et discutez. (êtes-vous d’accord, oui, non, pourquoi…)
3. En groupe de 4, établissez le “Top 3”.
4. Mise en commun avec la classe.
5. Discussion.

Devoir maison:

Au choix, l’un de ces deux sujets:

• “La France et les français!” – Discutez.
• “La grandeur et la beauté de la France, c’est qu’elle prend moins de ventre que les autres peuples ; elle se noue aisément la corde aux reins. Elle est la première éveillée, la dernière endormie. Elle va en avant. Elle est chercheuse. Cela tient à ce qu’elle est artiste.” – Commentez cette citation de Victor Hugo.

Compréhension auditive:

1. Fill in the blanks: ” _____ sandwich par personne. Des bouteilles d’eau _____ . Et une obligation, celle de danser pendant une heure _____.”
2. When does this event take place?
3. How much does it costs?
4. How does the young blond woman describes this event?
5. For how long have these type of parties been going on in Paris?
6. Where and when have they actually originated from?
7. According to Gunilla, in the city where it originated from: a) How many people gather at these events? b) How often do they take place? c) Where exactly do they take place?

1. Trouvez un synonyme du mot “très” utilisé par la jeune demoiselle blonde.
2. Quel est le dernier mot que prononce cette jeune fille?
3. Que veux dire l’expression utilisée par le jeune homme: “C’est une bonne alternative au sandwich sur le pouce“.
4. Connaissez-vous d’autres expressions idiomatiques?
5. Que signifient les expressions suivantes?- “Les expressions imagées d’Archibald“

Révision de la semaine dernière:

1. Karina & Kathleen vont à la piscine chaque samedi matin.
2. Hier il y avait 8 élèves, aujourd’hui il y a 9 élèves, la semaine prochaine il y aura 10 élèves!
3. Dermot est généreux, tout comme Ciara qui est très généreuse .
4. Cet été il faisait / il a fait très chaud!
5. Hier matin, Angela s’est levéetrès tôt pour aller au travail. – verbe pronominal
6. Je suis allée au cinéma.

 

Nouveauté:

6. Quelle est votre profession? Je suis médecin. (U33: L’interrogation)
7. Tous les hommes doivent manger pour vivre. (U26: devoir/pouvoir/vouloir)
8. Aujourd’hui il y a beaucoup de (d’) / du vent, c’est désagréable. (U19: partitifs)
9. J’habite depuis vingt ans dans le même quartier. (U17: le temps)
10. Bientôt, il fera (futur simple) / va faire (futur proche) froid. L’hiver approche! (U39: le futur proche)

Grammaire progressive du français – cle international – Niveau intermédiaire (bleu) / niveau avancé (vert).

le temps le plus facile = le futur proche:

aller (présent) + infinitif du verbe (no irregulars, no tricks!)

 

( to have to) devoir: je dois / tu dois / il doit / nous devons / vous devez / ils doivent

(to be able to) pouvoir: je peux / tu peux / il peut / nous pouvons / vous pouvez / ils peuvent

(to want) vouloir: je veux / tu veux / il veut / nous voulons / vous voulez / ils

veulent

 

En: durée de réalisation d’une action. J’ai battu le record du monde en 10 secondes!

Pendant: durée de l’action. Pendant mon anniversaire j’ai mangé beaucoup de gâteau.

Depuis: l’action est toujours vraie. J’habite là depuis 10 ans. (I’m still living there)

Pour: durée prévue (futur). Je pars pour trois jours aux Bahamas!

 

Les partitifs:

J’ai bu de la limonade.

J’ai pris / mangé du gâteau.

J’ai bu de l’eau.

 

+ Vocabulaire:

What class have you missed? = Quelle classe avez-vous manqué?

I have not missed any! = Je n’en (=pronom qui remplace des quantités) ai manqué aucune.

This really annoys me, I need you to leave. = Ca m’agace vraiment, il faut/ je veux / j’ai besoin que tu partes.

I used to attend the French class at the Alliance. = J’allais en classe de français à l’Alliance. / J’assistais aux cours de … / Je suivais les cours …

I am a little rusty so now I get to have fun at People’s College! = Je suis un (petit) peu rouillé donc maintenant je m’amuse à People’s College!

 

Le top 5 de la classe de People’s College!

1. Le vin / la mode / les monuments / les chansons / l’art
2. le vin / les syndicats et les grèves / la philosophie / la langue mélodieuse / le fromage qui pue
3. La tour Eiffel / le vin / la littérature / les films / la musique
4. la nourriture / le vin / les paysages / la révolution / les infrastructures

 

Devoir pour la semaine prochaine: (maximum 300 mots)

choisir parmi cette liste un, deux ou trois thèmes et d’écrire une histoire fictive (utilisez votre imagination) – thème principal: LA FRANCE: sous thèmes (choisissez)

 

Vocabulaire:

à volonté = at will

en pleine semaine (pas le weekend)

énergétique

à la lumière du jour (dehors)

vachement (vache) = very (informel; djeuns! = jeunes) (ORAL)

toute la journée après on est assez dynamique j’trouve. (ORAL)

Je trouve que toute la journée on est assez dynamique.

 

Expressions idiomatiques françaises:

Manger sur le pouce = manger vite

Manger comme quatre = manger beaucoup

Ce n’est pas le Pérou???

Manger à la bonne franquette = bien manger, sans formalité (nothing fancy)

je suis sur le qui vive = to be on the look out

faire la grasse matinée = to have a lie in

je ne pipe rien = je ne dis rien

avoir un poil dans la main = être paresseux

avoir le cafard = broyer du noir = être très triste

 

 

 

 

Expressions idiomatiques:

Donner sa langue au chat: renoncer à deviner, à trouver la solution.

 

 

 

 

Raconter des salades: to

 

 

Etre lessivé: être épuisé, très fatigué.

Raconter des salades: raconter des mensonges.

Rentrer dans sa coquille: se replier sur soi.

Fumer comme un pompier: fumer beaucoup.

Avoir la frite: être en forme, se sentir capable de réussir. Avoir la pêche!

Monter sur ses grands chevaux: s’emporter, s’énerver.

Avoir la main verte: être habile à cultiver les plantes.

En faire un fromage: grossir démesurément l’importance d’un fait.

Mettre les pieds dans le plat: être brutalement indiscret.

Broyer du noir: être déprimé, triste.

Avoir la tête dans les nuages: être distrait.

Casser les pieds de quelqu’un: ennuyer, importuner quelqu’un.

Poser un lapin: faire attendre quelqu’un en ne venant pas à un rendez-vous.

 

 

 

Well … = alors…. / et bien …

I disagree with you = je ne suis pas d’accord avec vous

To behave well = bien se comporter (les adolescents français se comportent mieux que …. envers…)

cobble stones = les pavés

the flee market = le marché aux puces

it has a ring to it = ça sonne bien

at the office = au bureau

accountancy = la comptabilité

secularism = la laïcité / la France est un pays laïque

 

Les accents:

le tréma ï

l’accent grave è

l’acccent aigu é

l’accent circonflexe ê

la cédille ç

 

Expression orale (2):

Choisissez une expression parmi celles-ci et à deux préparez un petit dialogue dans lequel vous intégrerez cette expression.

Exposé:

Emer (ou Carmel)

Discussion sur le sujet de l’exposé (en paire/en groupe).

Expression Orale (1):

 

Grammaire:

 

Révision de la semaine dernière:

1. Karina & kathleen vont à la piscine chaque samedi matin.
2. Hier il y avait 8 élèves, aujourd’hui il y a (avoir)9 élèves, la semaine prochaine il y aura 10 élèves!
3. Dermot est généreux, tout comme Ciara qui est très généreuse .
4. Cet été il faisait / il a fait très chaud!
5. Hier matin, Angela s’est levée très tôt pour aller au travail.
6. Enda est arrivée à people’s college aujourd’hui.

 

Question?

Pourquoi « avoir » avec « il a fait chaud » et « être » avec « elle s’est levée »?

Le passé composé avec « être »:

1. Un verbe pronominal (pronom réfléchi) → utilise l’auxiliaire « être »
2. Un verbe de mouvement: arriver / venir / monter / entrer / rester / sortir / descendre / tomber / partir / aller / passer / retourner.

Le passé composé avec « avoir »:

TOUT LE RESTE !!!

 

Livre de grammaire:

« La grammaire progressive du Français » – niveau intermédiaire (livre bleu) – CLE internationale.

 

Nouveauté:

6. Quelle (what/which) est votre profession (féminin)? Je suis médecin. (U33: L’interrogation)
7. Tous les hommes peuvent / veulent / doivent manger pour vivre. (U26: devoir (to have to/must) /pouvoir (to be able to) /vouloir (to want to))
8. Aujourd’hui il y a du vent, c’est désagréable. (U19: partitifs)
9. J’habite depuis vingt ans dans le même quartier (and I’m still living there at the moment) (U17: le temps)
10. Bientôt, il va faire froid. L’hiver approche! (U39: le futur proche – near future)

 

Devoir (présent): Pouvoir: Vouloir:

Je dois Je peux Je veux

Tu dois Tu peux Tu veux

Il / Elle doit Il peut Il veut

Nous devons Nous pouvons Nous voulons

Vous devez Vous pouvez Vous voulez

Ils / Elles doivent Ils peuvent Veulent

 

Les articles partitifs: (a part of something)

Du (masculin singulier)

De la (féminin singulier)

Des (pluriel)

 

I eat chocolate / some chocolate = Je mange du chocolat.

Je drink lemonade = Je bois de la limonade.

We take vitamins in the morning = Nous prenons des vitamines le matin.

 

In the morning / evening / afternoon / summer / witner … GET RID OF THE « IN THE »

 

Le temps:

Pour = durée prévue (futur). J’habiterai chez ma grand-mère pour 15 jours. (plan)

Pendant = durée / longueur d’une action.

Depuis = durée qui est toujours vraie/valable.

En = durée de réalisation

 

Le futur proche (the easiest French tense!!!) – la roue de secours! (spare wheel)

Construction:

Aller (in the present tense) + Infinitive of the verb.

Exple: I am going to go to the cinema after this lesson.

Je vais aller au cinéma après cette leçon.

Je vais / Tu vas / Il va / nous allons / vous allez / ils vont

L’année prochaine il va aller en France. VS L’année prochaine il ira en France.

 

 

+ Vocabulaire:

He is a primary school teacher. = C’est un instituteur. Il est instituteur.

I am going to meet up with my friends this afternoon = Je vais retrouver mes amis cet après-midi. (HW: what is that « CET » word?)

It’s been 3 months that she is pregnant = Cela (formel) / Ca (informel) fait trois mois qu’elle est enceinte. / Elle est enceinte depuis 3 mois.

Which teacher is the busiest? = Quel prof est le plus occupé?

I get on the bus near Phoenix Park = Je monte dans le bus près de Phoenix Park.

 

Terminaison = an ending:

-tion: la nation, la natation, la formation = always feminine.

-é: la nationalité / la fraternité = always feminine.

 

Le poème de la classe de People’s College.

Je me battrais pour ma famille car ils sont très importants pour moi. Kathreen

J’aime sentir / le sel près de la mer / pendant me(s) vacances. Ciara

J’aime sentir les fleurs car elles sent(ent) bon. Ciaran

J’ai peur quand je fais des examens. Enda

Les films tristes me font pleurer. Angela

J’aime beaucoup entendre tous les types de musique mas je déteste la Techno. Karina

Je me battrais pour mes amis parce que je les aime. Grace

Je me battrais pour l’égalité, la fraternité et la liberté. Dermot

Ma petite fille me fait sourire quand elle va chez nous. Fran

 

 

LA FRANCE:

Groupe A: le vin / le vignoble – la boulangerie / patisserie – la mode / la couture / le fromage – l’histoire

Groupe B: le vin – les croissants – le champagne – la baguette – le chocolat chaud

 

TOP 5 de la classe:

Le vin – la boulangerie – le champagne – la mode – le fromage:

 

DEVOIR MAISON: Write a story using the Five words we have picked (top 5) story about cheese, champagne, bakery, wine fashion taking place in the beautiful French countryside or a French citiy… HAVE FUN!!! (GRAND maximum 300 mots)